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小学语文群文阅读教学集体建构策略研究
【摘 要】
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群文阅读以其对学生阅读能力与思维提升的独特优势,在一定程度上弥补了传统单篇阅读教学精读精讲的不足,对于提升学生语文核心素养效果显著。而群文阅读经过推广实践之后,课堂上具体的师生同读共构过程即集体建构过程亟需全面、系统化的研究。本研究以小学语文群文阅读集体建构过程中的问题审视为切入点,从小学语文教学目标的三大维度(内容建构、阅读指导和思维引导)和学生集体建构的积极性调动(兴趣激发)两个视角出发,结合
【出 处】
:
临沂大学
【发表日期】
:
2021年01期
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