在信息技术环境下,伴随着基础教育课程改革的实施,初中物理课程从教育理念、学习目标到学习方式等方面都有根本性的变化。学习评价作为整个学习过程不可分割的一部分也将发生变革,多元智能、建构主义理论为信息技术环境下学习评价改革实践提供了理论依据和新的思路。本研究旨在根据新课程改革实施的需要,对信息技术环境下初中物理学习评价进行设计,并探讨学习评价实践,为初中物理课程的学习评价改革提供一条有效的、可操作的途径。本研究简要分析了当前信息技术环境下的学习评价研究发展与实践现状,针对初中物理课程的性质及其改革的趋势,在分析信息技术环境下学习过程的基础上,依据信息技术环境下学习评价的指导思想,对信息技术环境下初中物理学习的评价目标、评价内容、评价策略等几个方面进行设计,并应用于初中物理课程教学与学习实践,为学习评价实践或提供操作方法、或提供有关图示、模型,使信息技术环境下的学习评价具有更强的操作性。