随着我国改革开放的不断深入，对外经济交流的不断扩大，社会对外语人才的需求越来越大，因此，如何培养学生综合语言运用能力和有效的外语交际能力，便成为了大家所关心的问题。2001年5月，国家教育部颁布了新的《英语课程标准》。新《标准》体现了全新的教育理念：改变原教学大纲以教为主的原则，树立学生为本的指导思想；提倡学生参与，体验亲身实践，独立思考，合作探究，从而实现学习方式的转变。为此，新《标准》将“倡导任务型的教学途径，培养学生综合运用语言能力写入教学建议”。显然，任务教学法被认为是改革我国传统教学的一剂良方。任务教学法是20世纪80年代兴起的一种强调“做中学”的语言教学方法，把语言运用的基本理念转化为具体实践意义的课堂教学方式，是近20年来交际教学思想的一种发展形态。所谓“任务”，简言之，就是“用语言做事”，在“用语言做事”的过程中，学习者始终处于一种积极的，主动的学习心理状态。任务的参与者之间的交际过程也是一种互动的过程，是“学生居于主体地位，教师居于主导地位”的现代教育理论的具体体现。任务教学法是以培养学生的综合语言能力为目标，使学生把通过完成任务学到的知识和形成的技能转化成在真实生活中运用。作者通过两学期的大学实际口语教学对比任务教学法和传统教学法，得出了实验结果。实验结果表明大部分学生能够接受任务教学法，甚至部分学生对该方法表现出了极大的兴趣。通过这一实验，大部分学生的语言技能有所提高，相比较而言，学生的其他技能有较为明显的提高，如交际能力，思维能力，与人合作的能力等等。