学校是实施教育的基本机构,学校管理是一个国家基本教育制度和教育系统的反映,它的基本任务是优化学校教育要素,合理配置学校教育资源,保障学校工作高速、有效运转的秩序,同时调动各方面的积极因素,形成育人合力,追求最佳的教育效益。社会的发展和变革对学校管理的目标、任务和方式产生重要的影响作用。当前我国处于一个信息化、全球化、多元化的新时期,随着时代的发展,经济生活的活跃,人民生活质量的显著提升,居民交流渠道和方式日益多样化,民众的视野更加宽泛,价值呈现多元化态势,相应地对学校教育和学校管理的效率和效能提出了新的要求。学校管理变革亦成为满足社会转型、时代变迁过程中国家和民众对教育的新要求的根本趋势。学校管理变革是指一种系统而持续的努力,旨在改变校内的学习环境及其它相关因素,最终令学校能更有效地达到其教育目标。实现学校管理变革的有效途径之一就是对学校当前的管理工作进行诊断,分析原因,有的放矢地设计有效进行教育教学与经营管理的改革方案,指导与协助学校组织实施,挖掘经营管理能力,促进学校在迅速“康复”的基础上增强旺盛的精力与活力,以主动适应社会主义经济体制、政治体制和科技体制改革的需要,转换学校经营管理机制,提高学校管理水平以及教育质量和办学效益。当前的实践趋势表明,学校管理的自我诊断和专业诊断能够更好的促进学校的管理变革。基于专业诊断的学校管理改革工作以其特有的优势引起了研究者的重视。所谓学校管理专业诊断是指专业人员进入项目学校,依照正确的教育思想,采用科学客观的方法收集到真实、有用的信息,对学校的管理工作进行诊断,研究制定切实可行的学校个性化发展规划和改革行动计划,通过专业人员持续跟进指导,激活学校自身发展的需求和愿望,帮助学校从开发学校内部潜能抓起,遵循教育规律,整合和调动校内外一切可利用的教育资源,推动学校自主发展。学校管理的专业诊断能够客观、深入地剖析学校管理面临的问题,而以诊断者的身份进入学校现场进行诊断性评价,则帮助学校有效克服了“当局者迷”的尴尬;相对于教育督导部门所进行的学校评估,这种专业诊断有效地打消了学校的戒备心理,使学校能将真实的面貌展示出来,使诊断者能收集到真实、有用的信息,从而确保了诊断的客观性与有效性。因此,学校管理专业诊断研究具有重要意义。本文在对学校管理专业诊断的含义、主要特点和过程方法进行界定和阐述之后,以日照市J小学管理实践为案例,通过对J小学的基本情况、学校管理状况的调查和对学校管理存在的主要问题的分析,得出影响该学校发展的影响因素,最后在办学理念与价值追求、管理制度与运行机制、课程建设与教学运行、教师成长与队伍建设、学生培养与德育管理、学校特色与文化创建等方面提出了针对J小学的管理的有效改进措施。