随着信息化时代的到来,将网络技术广泛应用于现代课程教学已成为趋势。混合式教学模式是以现代信息技术为教学手段,实现传统课堂内容与网络学习资源的混合设计,以提升学生学习效率为最终目标的学习模式。混合式教学模式可以把网络化的学习方式与传统课堂教学方式有机整合起来,提升学习效果。因此,在中职地理信息系统教学中采用混合式教学模式具有重要意义。然而如何将混合学习模式应用于中职地理信息系统课堂成为一线教师面对的问题。为了设计出符合中职教学需求的混合教学模式,本文利用问卷调查法和访谈法相结合的方式对L中职混合式教学模式现状进行了调查分析发现:第一,学生对地理信息系统学习兴趣高。第二,传统教学模式有其优势。第三,小组合作学习方式具有可行性。第四,网络资源利用率低。第五,学生的自主学习能力有限。基于调查结果,坚持开放性、高效性、适用性、主体性原则,依托微信、MOOC、多媒体教室等平台,从课堂前、课堂中、课堂后三个方面对混合式教学模式进行设计。最后,选取《地理空间数据可视化》一节为例进行了研究分析,实验证实该模式可以有效提升学生学习效果,尤其是学生实际操作能力。具体内容包含以下五个部分:第一部分“引言”,本章介绍了文章选题背景,阐述论文的研究理论和实践意义,以及所采用的方法,最后对国内外研究综述进行了分析。第二部分“混合式教学模式设计”提出对于混合式教学概念的理解,阐述所运用的教学理论。然后运用问卷和访谈方式调查中职学生教学现状。最后,从教学目标、教学过程、学生考核评价体系等方面阐述中职地理信息系统混合式教学的具体构建流程。第三部分“中职地理信息系统应用实践”选取实习基地L中职院校为调查对象,在中职地理信息系统课程教学中应用混合式教学模式。第四部分“效果分析与建议”研究分析此教学方式的教学效果,通过成绩比较和访谈方式来进行分析,并提出相关意见;第五部分“结论”对所设计的地信混合式教学模式进行总结,得出研究结果,阐述文章创新点及存在的不足,提出下一步研究方向。本文以中职地理信息系统课程为基础,设计了中职混合式地信教学模式具体环节,希望帮助中职地信教师更加科学、合理的运用此教学模式,提升教学效果。