《天然药物学基础》是中职卫生学校药剂专业的专业基础课程,与中职农林学校中草药种植专业的内容相关联,属于两个专业的交叉学科,课程内容基础知识杂、跨度大、记忆点多,学生缺少对该门课程的学习方法,对于分散的概念无法整合,乏于记忆,记忆之后也容易遗忘,学习效果偏低。而思维导图是一种通过文字、符号、图片、和丰富的色彩等形式,将大量的信息转变为精简的、便于记忆的一张图,有助于学生高效学习,培养逻辑思维;思维导图作为发散性的教学工具引入教学,有助于学生提升运用知识的能力和发散思维的能力。目前,思维导图在中职学校教学中的使用不多,教师认为中职学生学习能力不强,动手绘制思维导图有困难,因此很少教授给学生使用。本研究将思维导图引入《天然药物学基础》教学,旨在教会学生绘制思维导图,探讨学生使用思维导图后学习能力与思维能力提升的情况。本研究采用文献法、访谈法、问卷调查法、案例分析法等研究方法,基于脑科学、知识可视化、建构主义等理论,以兰州市某中职学校2019级药剂专业40名学生为研究对象,分三个阶段进行应用研究:首先,准备阶段,查阅和整理相关文献资料,明确研究的意义与现状,接着进行问卷调查和访谈,分析思维导图在《天然药物学基础》课中的应用现状;其次,应用阶段,分为教师的“教”与学生的“学”两部分。教师在教授时选择合适的案例将思维导图应用于教学实践,并且教会学生绘制思维导图;学生在学习时,分组绘制思维导图与独立绘制思维导图,在实践过程中制定思维导图效果评价体系,引导学生进行思维导图效果评价及反思;最后,检验阶段,基于效果评估问卷调查、学生兴趣调查、学生访谈情况,从中职生的学习兴趣、学习方式以及思维能力三个方面对思维导图的应用效果进行评价。研究发现:1.思维导图教学能够提高学生的学习兴趣;2.思维导图教学能够改善学生的学习方式;3.思维导图教学有助于学生思维能力提升;4.思维导图适合中职教师教学使用。思维导图的使用使得教学过程更加的轻松有趣,丰富了教和学的策略,也有助于提高教和学的效率。