自联合国教科文组织世界幼儿保育和教育大会提出“幼儿教育是为国家筑建财富”以来,学前教育是社会发展的推动力而非负担的观点得到越来越多研究者的认可。学前教育作为对人和社会发展具有重要推动作用的教育阶段,民办幼儿园是学前教育构成的主体,正是基于民办幼儿园迅速发展以及幼儿园教育质量研究匮乏的背景,以安徽省民办幼儿园为切入点,研究民办幼儿园教育质量的现状以及存在的问题具有重要的理论和实践价值。国内外关于幼儿教育质量现状和内涵的研究为本研究打下良好的基础。但是鲜有研究涉及教育质量的影响因素以及相互关系的层面,另外关于民办幼儿园教育质量的研究匮乏,为本研究留下了探索的空间。基于此,本研究着眼于民办幼儿园教育质量的现状,通过相关分析和归因,揭示民办幼儿园教育质量的影响因素以及变化原因,以期为学前教育发展提供借鉴。通过系统梳理国内外相关研究,对教育质量、民办幼儿园、幼儿园教育质量等领域已有研究系统分析,总结前人研究的成果,找到其中的缺失和不足。通过调查分析和已有研究进行对比,以此来丰富相关的理论,并为现有的理论提供佐证。通过对安徽省42所民办幼儿园进行调研,结果发现:设施设备陈旧、园室规划不合理;照料不精细,保教结合贯彻不彻底;活动质量不高,忽视差异性需求;幼儿园互动单一,有效互动缺失;教学内容不科学,家长参与度低;教师需求支持不够,忽视个体需求等问题。通过对于问题的梳理以及现象的深刻剖析,提出加大民办幼儿园扶持,引导幼儿园发展;完善规章制度,加强幼儿园管理;规范保教行为,建构科学评价机制;提倡集团化办学,组建幼儿教育同盟;加强民办幼儿教师培训,提高教师素质;支持家园协作,鼓励家长主动参与的建议。但是本研究采用的研究工具、研究方法侧重于幼儿园环境质量与过程质量的测评与研究,缺少对结果质量的测评与描述,为本课题研究留下系统性缺憾。另外由于受调研人员专业素质的限制,无法充分保证每一份测评数据的客观性、准确性,只有采用数人同时施测取平均分的办法,尽量消除误差。但此方法容易造成不同样本园测评数值的趋近,为数据采集与分析留下遗憾。本课题研究属于初步探索,所获得的结论还不够深刻,基本属于宏观层面的概括研究,对于具体问题的研究尚显得肤浅。为未来深化研究带来较大空间。