高效的教学源于精心的教学计划。教学计划的过程就是决策的过程。因此，研究教师如何有效地进行教学计划决策对于提高教学质量具有重要的实践意义。本研究采用个案研究法，通过访谈和课堂观察，从教学目标、教学重难点、课堂教学活动、教学媒体、学生学习评价五方面，对初中英语教师教学计划决策情况进行研究。研究结论为：1.关于教学目标决策：初中英语教师教学目标决策依赖教学参考书；初中英语教师教学目标决策缺乏整体意识。2.关于教学重难点决策：初中英语教师教学重点决策缺乏对英语课程标准的考虑；初中英语教师教学重点决策存在“应试”倾向；初中英语教师教学难点决策依据“中等学生的理解水平”。3.关于教学方法决策：初中教师教学方法决策多根据教师教学经验和教学目标；初中英语教师教学方法决策重视教师教法的决策，忽视学生学法的决策；初中英语教师教学方法决策固化。4.关于教学媒体决策：初中英语教师教学媒体决策对教学内容特点、学生特征考虑较少。5.关于学生学习评价决策：英语教师对学生学习评价的决策会根据教师已有经验；初中英语教师对学生学习评价主体、方式的决策具有单一性；初中英语教师对学生学习评价内容的决策仅仅限定于语言知识方面。初中英语教师教学计划决策的影响因素主要有：教师信念、教师知识、教学观念、时间限制、学校制度。针对以上研究结论，研究者提出了以下建议：树立新型教学观念、加强教师知识的学习、在教学实践中改善教学计划决策状况、改变教案检查制度、改变传统学业评价制度、开展参与式教师培训。