本次模拟交替口译实践材料是美国胡佛研究所于2018年5月20日在胡佛研究所约翰中心举办的“美国教育标准评估报告会”,主要是关于美国各州教育标准对学生发展和成绩的影响,报告会总共有五位主要发言人和现场观众。材料中涵盖了口译中的一些突出特点,如PPT口译,发言人之间互动,观众问答等环节。由于发言人较多、口语化表达严重、语速不一、个别发言人逻辑模糊,为此次模拟实践活动带来了困难和挑战。针对口译的这些特点和难点,译员在模拟口译前做了大量译前准备工作,包括背景信息收集、发言人信息、音频搜索、制作相关词汇表、模拟口译环境,进一步促进口译理论和应用技巧的学习和应用等。口译过程中主要以塞莱斯·科维奇和勒代雷的释意理论为指导,译员将听到的主要信息“有意识”筛选,记录发言人的表述逻辑,脱离原语外壳,即脱离词汇和语法层面通过具体的语境对原语进行翻译,从而解决发言人逻辑模糊、语气、语速等问题。其次,跨文化意识也有助于译者解决文化带来的语言差异,如双重否定和习语。最后,译员根据模拟口译的实况,对整个口译过程进行了分析总结,发现在交替传译中通过语境表述原语信息具有重要作用,可以帮助译员解决习语和词汇准备不足的问题。其次,译员灵活应用一些口译技巧,如PPT口译时,译员优化精力分配,以理解PPT的内容为主,传递主干信息。发言人互动环节,译员以传递信息为目的,简化发言人发言过程中的口语体,使口译活动正常高效进行。这篇报告旨在为提高口译工作者的口译能力提供见解,对译者的口译学习有所启发。