硕士研究生教育是我国高等教育中较高层次的教育，伴随着我国高等教育大众化程度的提高，硕士研究生教育的规模和招生数量大幅增长。体育学硕士研究生教育是我国硕士生研究生教育中的一个重要组成部分，我国体育学硕士研究生教育自1981年实行学位制以来，在全国研究生教育大发展的背景下，规模和招生数量不断增加，为我国培养了大批学校体育师资和体育科研人才，为我国学校体育和社会体育事业的发展做出了巨大贡献。随着高校硕士研究生扩招进程的加快，体育学硕士研究生教育面临着许多新的机遇和挑战，一方面招生规模和数量迅速增长，在增长的同时能否确保体育学硕士研究生教育的质量；另一方面，怎样才能让其充分就业，更好的服务学校、服务社会。这些都是需要体育管理部门和各级高校以及科研人员关注的问题，也是需要不断研究的问题。山东省是我国经济、科技和教育大省，同时也是高校体育学硕士研究生教育的大省，自1984年起招收首批体育学硕士研究生，至今已有29年的历史，累计培养了1300余名体育教学和科研人才，为山东省的体育事业做出了巨大贡献。近年来，虽然山东省体育学硕士研究生的规模不断增加，招生数量持续增长，但是培养质量却没有与发展速度相适应，基于这一点，我们应当在保障规模和数量的前提下把提高研究生的培养质量作为山东省体育学硕士研究生教育科学发展的关键。本文运用文献资料、问卷调查、实地调查、访谈等研究方法，对山东省体育学硕士研究生的招生、培养和就业现状进行调查，分析研究山东省体育学硕士研究生的教育现状及存在的问题，提出相关建议，希望为山东省体育学硕士研究生的管理部门、培养单位提供有益参考，为即将报考山东省体育学硕士研究生的人员提供理论借鉴，也为体学硕士研究生提高自身素质等提供有益指导。本研究以山东省体育学硕士研究生的招生、培养和就业为切入点，立足于对教育现状的剖析,通过这一基本思路,得出以下几个结论:1.近年来，各高校的招生规模和全省的招生规模较为稳定，但各高校间的招生规模有显著差异，呈现出一定的不平衡性。同时，体育人文社会学、运动人体科学及民族传统体育学专业在我省的发展呈现出滞后性、不平衡性等特征，有待于进一步普及和发展。2.各高校在研究方向的设置上有共同之处，利于各学校间的交流和互动，但是缺乏灵活性和特色性，培养类型不能体现出各高校自身的特色，也没有按照自我定位和社会的需求设置一些研究方向。3.课程内容的前沿性和创新性不足,课程结构、课程比例、学分和学时设置不够合理，必修课与选修课的设置随意性较强，缺乏一定的规范性和固定性。4.学习年限弹性度不够,三年的学习年限不利于发挥学生积极性，对于优秀的学生，应鼓励其申请提前毕业,对于学习能力不足的学生应适当放宽年限。5.学生参与学术交流、课题研究、科研实践的机会较少，在校期间科研能力没有得到较好的锻炼，独立进行科研的能力较差。在进行学位论文的选题时,普遍存在选题角度难定、理论根底不足等问题，部分学位论文所选题目与研究方向不太符合。6.我省体育学研究生导师的职称、学历和科研情况相对合理，但是高学历人才较少。7.随着研究生招生规模的不断扩大，就业问题越来越严峻，就业形势不容乐观。影响就业的因素主要包括：招生规模、社会环境、研究生自身综合素质、就业观念等。