课程标准是是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,课程目标是对一门课程学习的总体要求。一定的课程目标是一定的教育价值观的体现,是一定的教育思想的反映,它对课程内容的选择、课程的实施和教学的评价等具有决定性的作用。如何才能推动历史教育向前发展?为了打造更高效的历史课堂,充分发挥课程目标的指导作用,笔者选择了“新世纪以来义务教育阶段历史课程目标之发展研究——基于历史课程标准之探讨”作为研究课题。本文基于21世纪以来颁布的历史课程标准,以不同版本历史课程标准中的课程目标为研究对象,探讨了不同版本课程目标的时代特征与发展趋势,以及对在新课程改革背景下,如何在课堂教学中落实课程目标提出一些自己的见解。本文主要分为五个部分:第一部分——绪论,探讨了研究本课题的意义所在,列举了学界对课程目标研究的概况,站在前人的肩膀上,本文对课程目标的研究还有哪些可以延伸的空间,确立研究的起点;第二部分——概述了2001年颁布的《初中历史课程标准(实验稿)》的制定及课程目标,探讨了此版本课程标准中课程目标相较于以往教学大纲的发展以及创新之处;第三部分——概述了2011年颁布的《义务教育历史课程标准(2011年版)》的制定及课程目标,并探讨了此版本课程目标的发展创新之处;第四部分——以发展的眼光来看待历史课程目标对历史课程改革的指导作用,总结了新世纪以来历史课程目标的发展演变趋势;第五部分——历史课程目标在历史课堂教学中的落实,探讨了在新课程改革的背景下,如何更好地在课程目标的指导下来有效地开展课堂教学。研究课程目标的根本目的是为了更好地体现教育的价值,优化课堂教学。本文立足于此,希望能在研究课程目标的基础上,真正做到内化课标精神,为推动历史课堂教学的发展提供一些思路和借鉴。