识字不仅仅是学好语文的基础,更是接受、探究、学习知识的必要条件,所以识字教学是小学语文教学最基本和最重要的内容和任务之一。所谓“工欲善其事,必先利其器。”所以,开展识字教学方法研究对于推进小学语文教学改革有促进作用。几十年来,小学识字教学研究取得极大成就,但通过对昆明市西山区碧鸡镇观音山中心学校识字教学的调查研究,发现当前的识字教学过程中还存在着很多弊端,一方面教师的教学策略存在问题,另一方面教师的识字观念落后,因此为了突破当前识字教学差、费、慢的困境,转变当前的教学方法,探索新的识字教学方式很有必要。本文立足于学习方式的转变,反思分析接受式学习和探究性学习的优势和局限。依托苏教版小学《语文》教材,在各种识字教学方法中优化一种在教师教法的指导下,让学生运用探究的方法进行学习的学习方式——接受式学习与探究性学习的有效结合。在此学习方式下,笔者遵循儿童的认知规律,提出了新的教学策略和教学实践,教给学生自主探究的识字方法。