近二十年来,不少研究学者都在探索如何更好地评估孤独症儿童的各方面能力,针对孤独症儿童的核心症状:社交障碍、语言障碍以及重复、刻板的行为模式,主要的评估的内容都是关于社交或者语言。然而孤独症的症状问题远比这些广泛,他们在感知觉、组大动作、精细动作、认知、情绪以及行为都会存在或多或少的问题。尤其感知觉学习是幼儿进行学习认知的基础,但关于感知觉的评估研究却不多。因此,本文将以评估儿童的视知觉能力为研究内容。目前国内外的评估方法都是依赖于量表,同时通过对家长的问卷调查以及访谈来辅助评估以及诊断,但随着孤独症的患病率急速上升,传统的量表以及问卷已经无法满足社会以及家庭的需求了。因而怎么进行辅助性地评估也就成为了最为关注的问题,由于计算机技术的飞速发展以及其不受时间、空间限制的特点,研究者们开始更多地利用计算机技术来为孤独症儿童服务,并且不少研究认为孤独症儿童对电子游戏能保持较高的注意水平,同时与计算机的交互中可以减少其症状的出现,所以本文通过设计一些计算机游戏来评估孤独症儿童的视知觉能力。此外除了计算机,我们还需要用到的评估工具包括完整的评估框架、评估要素以及评估指标。首先本文需要根据国内外的理论研究以及视知觉的概念,再针对孤独症儿童的视知觉特点设定其评估要素,分别为视觉记忆、视觉搜索、视觉辨别以及视觉整体加工;其次需要确定具体的评估指标,本文的评估都是通过游戏来实现的,因而评估指标会从游戏的结果得到,游戏得分和游戏时长也就是视知觉能力的评估指标。最后则是通过设计的游戏来评估儿童的能力。在评估游戏的设计中最为重要的也是最容易被忽略的一点就是评价游戏的有效性,并在验证过程中对游戏设计的不足进行反思与总结。本文将通过实证研究,对30名孤独症儿童和典型发展儿童进行测试,获得评估数据,再将孤独症儿童与典型发展儿童的数据进行对比,实验结果表明,孤独症儿童与典型发展儿童在视觉记忆、视觉搜索、视觉辨别以及视觉整体评估都有显著的差异,验证了评估游戏的有效性。