咏史怀古诗词是初高中语文教材中常见的一类诗歌,在中学诗词教学中占有比较重要的位置。咏史怀古诗词的作者以历史题材为依托传递情感,特点突出,情感类型多为壮志难酬、讥讽朝政、忧国忧民等,有丰富的人文内涵和教育价值。然而,初中阶段的咏史怀古诗词教学却存在教学模式单一、教学过程模式化等诸多问题,无差别地进行古诗词教学,使得诗词教学变得枯燥,乏味,学生丧失学习兴趣。群文阅读议题具有开放性和可讨论性,且操作方法多样,这种阅读教学形式能为咏史怀古诗词课堂带来许多不一样的尝试,给学生带来不一样的学习体验。基于此,本文尝试研究初中咏史怀古诗词的群文阅读教学,旨在为当前的初中群文阅读教学做些微的补充。本文主要有五个部分:引言阐述了本文的研究缘起、研究意义、研究现状等方面的内容;第一章明确了“咏史怀古”与“群文阅读”的相关概念,主要分析群文阅读运用于初中咏史怀古诗词教学的必要性和可行性;第二章运用了问卷调查法和案例分析法,调查初中咏史怀古诗词教学的教学现状及群文阅读在这类诗词中的应用现状,依据调查数据和案例呈现的结果找出初中咏史怀古诗词教学存在的问题,同时也总结适用于咏史怀古诗词教学的优秀经验;第三章结合部编版初中教材的选文特点,从设计议题、组合选文、问题设计、操作方式四个方面,探究初中咏史怀古诗词群文阅读的实施策略;第四章是基于第三章的内容对初中咏史怀古诗词展开了群文阅读案例设计;最后,在结语部分,本论文对本研究存在的前景价值以及研究缺陷进行了总结和反思。简言之,本论文尝试从初中语文教学视野去关注咏史怀古诗词课堂教学,并尝试为咏史怀古诗词的群文阅读探寻可行的生长空间,以此希望咏史怀古诗词课堂能更好地发挥其教学价值。