【摘 要】
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近几年来,学案教学开始被越来越多的学校所采用。学案把教学内容转化为学生自主学习的过程,强调学生的自学能力,教师从知识的传授者变成了知识的引导者,从而大大提高了学生学
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近几年来,学案教学开始被越来越多的学校所采用。学案把教学内容转化为学生自主学习的过程,强调学生的自学能力,教师从知识的传授者变成了知识的引导者,从而大大提高了学生学习的主动性和积极性。但在历史学案的具体设计当中,很多一线教师设计的学案只见一个一个的知识梳理,没有体现历史的学科特性,即“史由证来,证史一致,论从史出,史论结合”。基于此本文提出了在学案设计中要重点突出史料探究的过程,并且在上海师范大学附属外国语中学进行了阶段性实践。本研究预期学案不仅能够帮助同学们掌握基础知识,而且能够以史料探究的形式来激发学生的兴趣,培养学生历史思维能力,并让学生领略历史习得的过程。
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