创新型人才培养是当前我国教育教学改革过程中面临的非常迫切的问题与薄弱环节,也是支撑中华民族伟大复兴的关键。设计思维是以人为本的思维方式与创新性问题解决相融合的一套理论体系,至今已经形成了系统性的理念、方法与工具体系,将设计思维与课程教学相融合是未来创新型人才培养的重要趋势。前期研究发现,设计思维可以为课程教学创新提供指导,但是要推动教与学的深度变革,其最终的落脚点还是学习活动的设计。因此本研究对设计思维指导的高校课程教学开展研究,探究相关学习活动设计的框架、策略以及实践案例,促进设计思维与课程教学的深度融合与创新型人才的培养。本研究的核心研究问题为:如何深度融合设计思维的相关理念、过程与方法开展学习活动的设计,推动课程教学改革与创新型人才培养?该问题可进一步分为三个子问题:（1）设计思维指导下的学习活动设计遵循的一般过程是什么?如何检验设计思维应用于课程教学的成效?（2）结合教育技术本科生课程《在线课程设计与开发》,设计思维指导下学习活动设计与实施的成效如何?（3）为深入落实设计思维在教学中的具体实施,在教学开展的各个阶段都需要哪些策略、工具与方法的支撑?针对以上的研究问题,本研究在“设计思维指导的创新型课程设计框架”、“以学习活动为中心的教学设计模式”、“项目式学习理论”的指导下,开展了以下三个阶段的研究:1.设计思维指导下的学习活动设计理念模型建构研究:通过对“设计思维的内涵、本质特征、模型与工具方法”、“学习活动的内涵、构成要素、设计原则及策略”、“国内外设计思维融入课程教学”、“设计思维教育应用成效评价”四个方面的文献调研,初步建构了设计思维指导下的学习活动设计理念模型。2.信息化背景下基于设计思维的课程教学实践与行动研究:结合教育技术本科生课程《在线课程设计与开发》,进行了学习活动设计,生成了系统性的学习活动方案,并开展行动研究,运用多种数据收集方法,收集大量过程性、结果性以及反思性数据,从多个维度对设计思维活动成效展开系统分析。3.设计思维指导下的学习活动设计与实施策略研究:基于教学实践与成效分析,进一步发展并细化前期学习活动设计模型,形成设计思维指导下学习活动设计与实施模型,总结学习活动设计与实施的相关策略。研究建构了设计思维指导下的学习活动设计与实施模型,来深度解释设计思维指导的课程教学中学习活动设计与实施的过程、操作重点与关键工具与方法、以及过程中设计思维核心特性深度融入。研究发现,从学习活动的视角出发,设计思维指导的课程教学创新是一项系统性工程,既包括宏观层面的整体设计与重构,也包括微观操作层面相关理念与方法的深度运用。模型将设计思维指导的学习活动设计与实施分为:目标与创新项目设计、内容与活动链设计、具体活动与指导设计、学习活动实施以及活动成效评价五个阶段。其中目标与创新项目设计是核心,需要根据设计思维的特点重构课程目标并围绕真实问题开展创新性的项目设计;内容与活动链设计是重点,需要围绕定义问题汇聚灵感、构思方案设计原型、迭代修改输出制品、使用改进演化发展四个步骤,重构课程的内容体系并开展整个课程活动链的设计;具体活动与指导设计是抓手,为了将设计思维落实到细节中,需要精心设计每一个活动的目标、时间、步骤与反馈,并充分融入设计思维的工具、方法与活动样例;学习活动的实施是保障,需要形成课内外融合、组内外和师生间深度互动的环境与氛围;活动成效的评价是关键,需要从设计过程、设计成果、思维与能力、认知与态度四个维度开展设计。设计思维的系统性、开放性、同理心、社会化、迭代性及可视化等特性贯穿于每一个步骤之中,但因为不同解决的侧重点不同,不同步骤关注的核心特性存在一定差异。行动研究发现,设计思维融合的学习活动设计与实施取得了较好的成效,具体表现在:（1）帮助学习者落实了以用户为中心的设计理念,实践过程更深入;（2）帮助学习者契合用户特征做一以贯之的设计,最终设计成果更具系统性、同理心、可视化及迭代性;（3）促进学习者创造性思维、同理心思维、问题解决能力和团队协作能力等高阶思维能力的发展,推进了创新型人才的培养;（4）促进学习者对于课程本身知识、协作学习等多方面的认知发展,帮助学习者达成了学习期待;（5）活动设计与课程实施获得了学习者的高度认同与评价:学习者认为此次课程学习体验好、教学存在感强、个人参与感和获得感很高;（6）课程的基础、高阶、思政三类目标高度达成。通过行动研究与实践反思,本研究进一步提出了设计思维指导下学习活动设计与实施策略:（1）以项目化协作学习的方式推进设计实践,培养学生的设计思维与创新能力;（2）开发系统性学习活动方案,提供明确的参与指导并提升活动实施效率与质量;（3）开展线上线下混合式学习,为课堂深度交互与设计实践推进留足时间和空间;（4）灵活组织课堂内多层次交流,促进多样且开放的创意分享、激发设计灵感;（5）保持活动过程的相对一致性和开放性,适应不同类型的学习者与设计进程;（6）关注不同步骤设计思维核心特性的重点融入,促进设计思维的深度融合。本研究的创新点主要体现在以下三个方面:（1）建构了设计思维指导的学习活动设计与实施模型;（2）提炼了设计思维指导的学习活动设计与实施策略;（3）生成了设计思维与高等教育深度融合的课程案例,可为相关实践提供系统性框架、操作性策略以及实践性案例指导。