未成年人对法律意识的淡薄及法律知识的普及不到位,很大程度上致使未成年人犯罪。而要学习未成年人相关保护法律,未成年人又感觉力不从心,法律条文枯燥、难懂。近年来,虚拟现实技术在教育领域的运用,丰富并发展了教育方式,它能构建逼真的学习环境,并让学习者体验到真实感。在与情境的交互中,有意义的完成知识的建构,能起到调动学习者的积极性作用。因此,笔者以建构主义等相关理论为基础,研究并设计一个虚拟学习环境,将现实中的情境整合、重构,为学习者提供有意义建构的学习资源。本研究从课题背景入手,分析了国内外研究现状、探讨了相关理论对开发虚拟学习环境的支持;从教学设计的角度,对前期调研结果、学习者特征、目标、任务确定等方面进行分析;从学习角度,对虚拟学习环境的系统整体设计进行分析;最后,实现了一个实例,并进行了试用、评价,总结存在的问题和不足。本研究选取初中一年级下册《做知法守法用法的人》这个具体的知识点作为案例,综合运用3DS Max、Poser、virtools等软件技术构建一个将枯燥法律知识变为易懂的交互性动画,使学习者在轻松、愉快的气氛中学习,达到事前预防效果的虚拟学习环境。在初中思想品德教育中,如果多以学生身边的例子为案例,情境再现来使同学参与到教学中,学生会因情境的真实性、有用性激发他们学习的兴趣,从而影响他们的辨别是非的能力,学会寻求保护的方法与措施,达到预防的作用。本研究意在为初中思想品德课程教学方式上做出一点有价值的探索。