在重视教育探索和发展的今天,混龄编班越来越受到研究者的关注。幼儿园混龄班是指将年龄差距在一年(12个月)以上的儿童编排到同一个班级的组织形式。3-6岁是幼儿逐步由自然人转向社会人的重要发展阶段,幼儿园的一日生活的常规是幼儿融入现实社会、确保自身安全、建立初步社交关系的桥梁。目前,混龄班一日生活常规管理方面的研究比较薄弱。本研究的目的是了解当前幼儿园混龄班一日生活常规管理的现状,总结混龄班一日生活常规管理中存在的问题,分析原因尝试提出改进对策。本研究通过观察和访谈发现,幼儿园混龄班一日生活常规管理中存在的问题有:(1)幼儿园对混龄班一日生活常规管理意识薄弱;(2)混龄班一日生活常规管理的内容不符合幼儿的年龄特点;(3)混龄班一日生活常规管理的制定中幼儿参与不足;(4)混龄班一日生活常规管理的实施方法较为单一;(5)混龄班一日生活常规管理的评价的缺失。存在上述问题的原因如下:(1)园长自身对幼儿园管理欠缺理论和指导经验;(2)幼儿园对班级的一日生活常规管理缺乏监督;(3)混龄班教师缺少一日生活常规管理方面相关的培训;(4)混龄班教师少学生多,教师不能关注到每一个幼儿;(5)教师对幼儿的行为限制较多;(6)家长的榜样示范作用欠缺。最后,论文尝试提出对策、建议,主要涉及幼儿园方面和教师方面。幼儿园方面:合理安排混龄班异龄幼儿比和班容量;加强对混龄班一日生活常规管理的监督;加强对混龄班教师一日生活常规管理方面的培训和学习;教师方面在进行一日生活常规管理中应该以幼儿为主体,保持客观中立的态度,采用科学的方法,充分利用家长资源,形成家园合力。