【摘 要】
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本研究的主要目的在于通过实验,探寻小学生在采用小组合作学习的过程中,教师如何对学生进行组织与调控,才能为学生创造更多的互动机会,更好的促进学生的学习,提高学生的社会
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本研究的主要目的在于通过实验,探寻小学生在采用小组合作学习的过程中,教师如何对学生进行组织与调控,才能为学生创造更多的互动机会,更好的促进学生的学习,提高学生的社会适应能力,使小组合作学习的实施更有实效。本文采用走进课堂听课、对教师和学生发放问卷和教师访谈的方式,利用行动研究的方法,对课堂中小组合作学习的各个不妥的环节进行探究和再设计,寻找更好的小组合作学习的实施方案。通过调查、研究和实验,本文的结论是：(一)、教师掌握小组合.作的理论与实际操作经验是小组合作学习有效实施的前提；(二)、培养学生良好的合作技能对于实施小组合作学习也是很重要的。(三)、对于在合作学习中不爱动手的学生,要对症下药。(四)、进行小组合作学习时,教师要恰到好处地对学生进行组织和调控。
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