我国高等职业教育是高等教育的重要组成部分,但随着高等职业教育的迅速发展,很多问题逐渐显现,其中最主要的问题是高等职业教育的办学特色不鲜明,高职学院学生的职业能力不强,特别是职业指导过程中对学生职业能力培养相对较弱,社会对高职人才的认同度不高。本研究是从“职业指导”的角度,以“职业能力”的概念认识为切入点,对高职学院高职生的职业能力培养进行深入的研究和探索,在调查、分析和总结高职学院职业指导过程中对学生职业能力培养的现状与存在的问题,广泛学习国内外职业指导的实践经验基础上,为解决当前我国高职学院职业指导中对学生职业能力培养的实践缺乏足够的理论支撑,职业能力培养目标模糊、片面,学生接受的知识和学生未来从业需求不匹配等突出问题而提出的。试图提供一些高等职业教育在职业指导方面具有借鉴意义的思考,对一些具有共性的做法进行总结并提出相应的对策。本文共分四大部分:第一部分对问题提出的思考及研究的背景、目的和意义进行了阐述;第二部分从高等职业教育的角度出发,对职业、能力、职业指导、职业能力的相关概念进行了界定,对国内外高职学院职业指导和职业能力培养的现状进行了研究;第三部分对我国高职学院职业指导中大学生职业能力培养的现状进行调查,并对存在的问题进行了分析:第四部分是在对现阶段我国高职学院职业指导过程中对学生职业能力培养现状分析的基础上,借鉴和吸收国外发达国家职业指导在培养学生职业能力方面的做法与经验,对高职学院职业指导的思路与对策加以总结与探讨,认为:高职学院职业指导应从帮助学生了解自己、了解职业世界入手,结合自己的特点进行职业定位与规划,发展健全的职业自我概念;高职学院应着眼于职业指导模式和教材内容的改革、教学方式与方法的创新、师资队伍建设、条件保障等多方面对职业指导中加强高职生职业规划与指导、拓宽择业范围、提高就业竞争力和社会适应力。