随着社会的不断发展,如今小学生的社会化状况发生了很大变化,一些小学生越来越像大人,在他们身上可以看到很多成人化的影子,出现了过度社会化的苗头,成人化倾向越来越严重。小学阶段的社会化发展是个体社会化发展的基础,对以后个体社会化发展具有重要影响。本研究基于教育社会学的视角,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法对小学生过度社会化状况进行全面了解并进而开展研究。首先,在社会化的内容上针对小学生的生活技能、生活目标、价值观念、行为规范和社会角色等五个维度进行问卷编制,对小学生社会化状况进行调查,调查发现目前部分小学生存在过度社会化状况,不同性别、不同民族、是否是独生子女、有无班干部经历和不同家庭背景的小学生在社会化状况上的确存在差异,虽然差异不显著。其次,结合社会角色理论、参照群体理论、社会学习理论和调查、访谈资料,对小学生过度社会化的原因进行剖析。进而,提出小学生过度社会化对小学生本人、社会和国家未来发展不利影响的看法,希望有更多人关注小学生过度社会化这一现象。最后,结合小学生过度社会化的影响因素分析提出相应的解决对策。对小学生过度社会化的研究不仅可以拓宽小学生过度社会化研究的视野,丰富小学生过度社会化的研究内容,而且从学校、家长、社会等不同方面提出有关应对措施,具有重要的现实意义。论文主要包括七个部分:第一部分为绪论。该部分主要包括选题缘由、研究意义、核心概念的界定、研究综述和研究设计等内容。第二部分为现状分析。运用SPSS进行数据分析,通过描述性统计、独立样本T检验和单因素方差分析以了解小学生过度社会化的状况,并进一步对小学生过度社会化进行了差异性分析。第三部分为原因分析。这一部分主要依据社会化的影响因素,结合调查和访谈资料,对小学生过度社会化的影响因素进行深入剖析,为进行小学生过度社会化的对策研究奠定基础。第四部分为影响分析。这一部分主要分析小学生过度社会化对小学生自身、社会和国家未来发展的不利影响,呼吁家长、学校和社会关注小学生过度社会化的现象。第五部分为对策研究。针对导致小学生过度社会化的影响因素,提出学生个人、家庭、学校、大众传媒、社会和同辈群体应对小学生过度社会化的相应对策,希望多方共同努力,促进小学生社会化正常发展。第六部分为结语。总结本研究的主要成绩,反思研究的不足,明确下一步的研究方向。