目前高职院校专业类学科越来越受重视的情况下，高职语文的地位受到了历史性的挑战。较多高职院校课程体系中没有语文课程。有些高职院校把语文开设成《文学欣赏》、《演讲口才与实用写作》等课程。开设语文的高职院校在教材、教法方面也是处于混乱状态。针对性这种状况，本文从语文课程的定义、高职院校语文课程定位的的问题的由来、高职语文课程的定位问题的探讨等方面，对高职教育中开设语文课程的必要性及其学科定位给予了论述，从理论和和实践上进行了有益的探索。全文分三个部分： 第一部分，语文课程的定义。语文课程按照传统的观点认为就是语文学科。那么结合语文和课程的定义，语文课程应是在一定学校的培养目标指引下，由具体的语文育人目标、语文学习内容及语文学习活动方式组成的，具有多层组织结构和育人计划性、育人信息载体性能的，用以指导学校语文教育、语文教学活动的育人方案，是学校教育活动的一个组成部分。 第二部分，高职院校语文课程定位的问题的由来。首先从高等职业教育是高等教育；语文是人文素质的主干课程；语文的职业工具性等三方面论述了高职语文课程在高等职业教育中重要性。其次，对当前高职语文在高职教育体系中的现状及原因，从高职教育的性质、师资、目标、教材及评价方式等方面进行分析，提出了在高职院校对语文课程进行定位的紧迫性和重要性。 第三部分，高职语文课程的定位问题的探讨。文章首先从学科性质、教育对象、人才培养目标、定位原则明确了定位依据。第二，从提高学生综合素质、适合专业需要，为专业服务、适合社会客观需要等方面论证了定位原则。第三，对高职语文课程的目标、教材、教师、评价体系等四方面进行探索，并结合高职教育实际特点提出具体的方法及标准。