作为我国高层次人才培养体系的重要组成部分,社会工作硕士培养越来越受社会各界关注。专业学位起步晚、办学经验不足、教育质量有待提高等一系列后天因素影响到社会工作硕士的培养质量。而如何建立一套教育质量保障制度,实现社会工作硕士教育质量保障,是当下大力发展专业学位教育过程中的难题。本研究以制度学理论和功能主义理论为理论指导,以文献法、比较法为研究方法,在对社会工作硕士和教育质量保障制度概念界定基础上,分析香港中文大学与上海E大学社会工作硕士教育质量保障制度的现状及特点。从实习督导制度、职业资格认证制度两个外部保障方面和从招生制度、专业设置、课程设置、师资保障四个内部保障方面进行比较研究。香港中文大学教育质量外部保障制度的特点有：法制化、职业化的实习督导制度；与社会工作教育紧密结合的注册社会工作师制度。香港中文大学内部保障制度特点有：合理的师资保障；独立性强、本硕紧密衔接的专业设置；目标清晰、针对性强、本土化教材相配套的课程设置；适应高等教育大众化“宽进”原则的招生制度。相比而言,E大学外部保障制度尚不完善：实习督导制度缺乏职业标准统一、法制保障不完善；职业资格认证制度的资格界定模糊、与社会工作教育联系松散。内部保障制度主要问题有：师资队伍专业性有待提高；专业设置单一、独立性缺乏、本硕衔接不紧密；课程设置目标略显笼统、职业化倾向较弱、本土化教材不足；招生制度中附加条件不太合理。为保障和提高包括E大学在内的大陆社会工作硕士专业学位教育的质量,需要从高校内部和外部构建一系列质量保障制度。在高校内部,构建专业性强的高水平师资队伍；合理设置专业,提高专业独立性,实现本硕衔接；清晰课程设置目标,提高课程针对性,修订本土化教材；适度放宽某些招生中的附加条件。在外部,加强资格审核,建立与社会工作教育紧密联系的职业资格认证制度。