英语作为国际通用语,越来越重要。从2001年起,英语成为小学阶段的一门必修课。小学课程标准要求,小学阶段的英语教学要以激发学生的学习兴趣为主,为小学学生进入初中继续学习英语打好一定的基。英语单词的对英语学习者至关重要。但是教师帮助学生学习与发展比单纯教授语言更为重要。小学英语教师课堂教学方法更应从有效的教育理论与实践中汲取方法与技巧,并且应该对课改时期的课堂教学的实际情况加以必要研究,从让自己取得更好的教学效果。小学生不知道如何学英语,如何学得更容易。然而,在我国的小学英语课堂中的教和学都存在很大问题,许多学生害怕学习英语,尤其是学习发音和识记单词,学生记忆单词感到非常困难,他们无法记住单词的发音和拼写。笔者通过对国内外最新的语音教学的分析与研究,为了寻求英语学习的基础的单词的记忆方法,解决儿童识记词汇的困惑。本研究的目的是通过自然拼读教学提高学生词汇识记的有效途径。中英文属于不同的语系,中文属于表意文字,英语属于拼读文字。这差异给中国英语学习者带来了极大的困难。因此,构建英文单词音形间的联系,及培养学生见词能读,听音能写的能力是我国英语初学者词汇教学的重要任务。自然拼读法是英美国家英语启蒙教学的重要方法,大量事实研究证明,自然拼读教学法可以使学生“听音能写,见词能读”,可以有效的促进学生语音意识的发展,提高学生自主拼读能力,但此法是否同样适用于中国英语学者呢?本文研究探讨自然拼读教学对中国英语初学者单词学习的影响与效果。本文共分为六章,第一章是引言,涉及小学英语教学的现状,本研究的目的和意义等;第二章是自然拼读教学法的相关文献综述;第三章是自然教学法的理论基础;第四章是本研究研究方法与思路;第五章是研究结果与讨论,第六章是本论文的总结。