二语习得研究认为二语学习者的词汇知识与其二语学习水平，尤其是阅读水平密切相关，学习者的词汇知识水平在阅读中起着重要作用。本文基于二语习得理论，采用二语词汇测试研究中常用的词汇知识广度、词汇知识深度测试试卷和高校英语分级考试试卷中的阅读理解试卷部分作为测试试卷，在两个年级的大学生中随机抽取样本，对这些样本随堂进行词汇知识广度、词汇知识深度和阅读理解测试，随后就样本的测试结果进行相关分析，对样本的词汇知识广度，广度与深度知识之间的关系，词汇知识广度、深度与阅读理解水平三者之间的关系，以及词汇广度与深度知识对阅读理解水平的预测准确度进行了研究。 研究结果表明：1)词汇测试工具对词汇量的调查结果有较大影响；2)词汇广度、深度与阅读理解水平之间高度相关；3)在词汇广度能预测阅读水平的60％基础上，词汇深度知识使预测准确度增大11％；4)词汇知识深度随着词汇知识广度的增长而增长，但词汇知识深度的增长对不同的个体来说的发展极不平衡。