幼儿园园长专业发展是我国学前教育中的一个薄弱环节,园长作为我国学前教育发展中最为重要的一个领导群体,其专业发展决定了学前教育的质量。本研究采用教育叙事研究的方法,目的不是探寻普适性的理论,而是注重于从真实的教育故事中得到感悟,寻求情景化的教育意义。由此,本研究走进了云南省昆明市K幼儿园的一名X园长,倾听她的教育故事,从故事中获得意义的诠释。本文由三部分组成:第一部分为绪论,主要介绍研究的缘起、研究目的及意义、概念界定、文献综述以及研究方法。第二部分是本研究的主体,这部分采用叙事研究的方法从时间维度诠释了X园长的成长、学习与工作的经历。通过深入的访谈和了解,X园长的职业生涯发展可划分为三个时期:最初的梦想与实现、渐趋熟练的副园长工作和渐入心声的园长时光。首先,在最初的梦想与实现时期,X园长因兴趣使然邂逅幼教,走近梦想,担任十年的幼儿教师,在专业发展上遇到重要的他人,在“无知者”和“思考者”中不断的学习。其次,在渐趋熟练的副园长工作时期,X园长充分利用内部管理与外部协调相结合,完善幼儿园的保教工作,优化幼儿园管理,积极地调适内化环境。最后,在渐入心声的园长时光时期,以追求卓越为轴心,X园长坚持人文关怀与精细化管理同步,引领幼儿教师的专业发展,不断地完善幼儿园的管理,努力形成园所的辐射效应,对云南省的幼儿园起到示范作用。第三部分为“追求卓越:感悟、反思和超越”,这部分为X园长在追求卓越过程中的一些真实感悟以及在实践反思过程中的心理变化;此外,对X园长在专业上追求卓越的经历进行思考,以供参考。