怒族“达比亚”舞蹈是一种特殊的文化形态，是以人的身体为物质载体的动态艺术，不受言语文字的局限，可以沟通情感、积淀民族文化、传承民族审美心理，是怒族人们表达情感的艺术符号。由于特定的历史条件下，怒族流传的民族民间舞蹈，带有原始文化因素的舞蹈形式，如原始狩猎舞、生产耕作舞、自娱自乐舞以及婚俗舞等不同怒族“达比亚”舞蹈形式以及一些自然崇拜、图腾崇拜的观念都往往保留着原始舞蹈的种种痕迹。所以在观看舞蹈中让人们感受到怒族先民们用身体渲染的原生态文化生活。怒族“达比亚”舞蹈与儿童内在的关系体现在怒族“达比亚”舞蹈与儿童之间的物我同一、神秘体验的原始思维与儿童早期思维相映照，这就决定了怒族“达比亚”舞蹈对于儿童而言具有可理解性和可接受性，具有潜在的教育价值。将怒族“达比亚”舞蹈融入当前幼儿园课程体系是必要的，也是可行的。　　本研究采用的是行动研究，遵循“理论-设计-行动-反思-再行动-再反思”的原则，即在怒江地区A幼儿园中选取一个班进行合作研究，并与这个班的带班老师一起组成研究小组。笔者在设计好访谈提纲、活动方案和观察记录表之后，开展行动研究。研究主要分为以下四个部分：　　第一部分，引言：这部分包括问题的提出，阐述选题缘由，在收集资料的基础之上，对相关文献进行梳理，核心概念的界定，明确研究思路和方法。　　第二部分，内涵剖析：借鉴人类学、教育学、美学等相关的理论学科阐述分析怒族“达比亚”舞蹈与儿童之间的内在关系，挖掘出怒族“达比亚”舞蹈对儿童发展的价值。　　第三部分，行动研究：该部分是研究者从理论到实践的过程，通过进入到幼儿园了解幼儿园的实际情况和特征，与教师进行访谈的基础之上与合作教师一起实施活动方案。　　第四部分，结论：在实施行动研究之后，研究者为了以后更好地开展怒族“达比亚”舞蹈融入幼儿园的此类课程实施开展提出相应的建议，以供参考。