本文在借鉴国内外第二语言学习动机理论的基础上,依据義德中学的实际情况,通过调查问卷、课堂观察、个别访谈的形式对菲律宾华校高中生的汉语学习动机进行调查研究,根据调查的结果探究影响菲律宾高中生汉语学习动机的因素,并以此为依据得出诱导华校高中生汉语学习动机的策略。问卷调查表明,菲律宾华校高中生汉语学习动机不高,学习动机类型以被动型、工具型动机为主,融入型动机比较低,学习动机类型依次是被动型动机、工具型动机、兴趣型动机、情境型动机、成就感动机、融入型动机。年级、是否华裔、性格对汉语学习动机的影响很大。十一年级学生的兴趣型动机、融入型动机、成就感动机、情境型动机高于十二年级。华裔学生的兴趣型动机、融入型动机、工具型动机、成就感动机高于非华裔学生,非华裔学生的情境型动机高于华裔学生。外向型性格学生的情境型动机高于内向型性格学生,内向型性格学生的成就感动机高于外向型性格学生。课堂观察和个别访谈表明,菲律宾华校高中生两个学期的汉语学习动机呈减退的趋势,影响汉语学习动机减退的因素有内部因素和外部因素。根据调查结果,从教师、教学方法、教材、课程设置四个方面提出了激发菲律宾华校高中生汉语学习动机的策略。