语文教学课是一种艺术,而导语教学,更是艺术的艺术。围绕中学语文课堂的导语教学艺术问题,首先探讨中学语文课堂导语教学艺术生成的条件。其目的是帮助教师认识中学语文课堂导语教学的必要性,教师可以看到传统文化土壤是如何对中学语文课堂导语教学产生影响的,特别是《诗经》中的表现手法“兴”对中学语文课堂导语教学产生的影响,以及学生取向、意义建构、情意教育论证了中学语文课堂导语教学艺术的三维性。然后讨论导语教学艺术在中学语文课堂中的作用、特征、原则与发展。其目的是帮助教师更深刻认识中学语文课堂导语教学特性。教师可以了解到中学语文课堂导语教学艺术如何激发学生的兴趣,设置悬念,触及课堂教学重点等等内容。又能认识到其具体特征:音乐美、情感美、形象美,以及在新的课标要求下,其生成的新要求、新特点、新方式。最终帮助教师对中学语文课堂导语教学艺术的本质能有深刻的认识。第三部分是关于中学语文课堂导语教学艺术设计。这部分告诉大家中学语文课堂导语教学艺术设计的前提、步骤和内容。目的是提供设计中学语文课堂导语教学多种方式,以供广大教师借鉴,让学生更深入地理解文本,提高课堂效率和质量。第四部分是关于语文课堂导语教学实施艺术。告诉广大教师特别是新手型教师,在实施语文课堂导语教学时应做的准备和应注意的语言艺术。