在小学阶段所开设的书法课程,是以提升学生汉字书写能力为基本目标,以书写实践为基本途径,适度融入书法审美和书法文化教育所进行的教学活动学习书法有利于提升学生的识字数量,同时也有利于帮助学生掌握汉字的基本结构和基本笔划。《义务教育阶段语文课程标准》中明确规定了不同学段的识字写字的要求,同时要求在语文教学中融入书法知识,逐步培养和提升学生的书法素养。以汉字为载体的书法,是中华民族文化的瑰宝,是炎黄子孙智慧的结晶。学习书法,不仅是对优秀传统文化的继承和弘扬,同时也是为了适应新时期全面实施素质教育的要求。除此之外,学习书法在提升学生的审美能力和文化品质具有重要的作用。因此,对当前小学书法课教学的现状进行调查和研究具有重要意义。延吉市是延边朝鲜族自治州的首府,位于我国东北部边疆地区,其中汉族人口约占本地区总人口的60%。目前许多学校将书法课列为必设科目,但在实际开设中出现了教师业务能力参差不齐、教学内容不成体系、教学目标不够明确等问题,这些问题导致书法课的质量无法保障,相比于京、沪等特大城市,问题更多的集中像延吉这样的三、四线城市之中。本文通过调查法、访谈法、问卷调查法以及数据统计法,以延吉市汉族小学书法课教学的现状进行研究,选取进学小学、北山小学、河南小学、延河小学等四所极具代表性的汉族小学作为研究对象在对以上学校的教师与学生进行详细调查之后,从掌握的理论层面和实践层面对此进行分析,以期发现小学书法教学中真实存在的问题,并找到解决问题的建议。论文分为四章,第一章绪论,首先是问题的提出,其次对论文的研究目的和意义进行论述,在结合国内的相关学术研究作为参照,最后在对本文所涉及的相关概念进行界定的同时,对研究的范围和方法进行说明。第二章主要是介绍《义务教育阶段语文课程标准》《中小学书法教育指导纲要》等重要文件作为开展书法课教学研究依据。第三章是在对调查问卷、访谈结果整理的基础之上,结合图文对调查对象、教学内容、教学与训练方法以及所取得的成效等方面进行展开说明。第四章是在前文的基础上,根据掌握的数据资料以及采访调查得出的信息,对目前四所汉族小学在书法教学中出现的问题进行总结,并提出相对应的建议。通过对延吉市四所汉族小学书法课教学现状进行调查和研究,以期为提升延吉市汉族小学的书法教学质量做出自己的一些贡献。