世界上的文字可以分为表音文字和表意文字;汉字就是由符号来记录语言中的词,依据记录的词的意义来构形的,依词得音,属表意文字。因此,字形与字义就有着直接的、密切的联系,这一点也是表意文字的一大优点,可是表意文字的字形与字音之间却没有直接的联系,从字形上看不出字的读音来。我们的汉字就是表意文字的典型代表,作为一种书面的语言符号,不仅书写了中华民族悠久的历史和文化,更是我们日常生活中必不可少的媒介,作为我们的母语,学好汉字对我们每个人来说都是极其重要的。但是如今我们汉字教学存在的问题比比皆是:学校不重视汉字教学的基础性和重要性,教师在教学中更多的是关注阅读教学和写作教学,而对于汉字教学关注的甚少,直接导致了教学汉字的时间少,方法死板单一,而学生对于汉字学习只是机械记忆,对于音形义三者之间的关系可以说是完全不理解,其结果就是学生对汉字的学习会读不会写,有的学生对汉字的学习甚至完全没有兴趣;种种原因造成我们的汉字教学不尽如人意,我们花很多时间进行教学,但是在我们阅读教学时学生还是有大量不认识的字,在写作教学时学生还是很多字会读不会写。基于以上种种原因,本文以白汉场中心学校为例,对小学汉字教学进行了研究。本文以一个小学教师的视角,探讨了汉字教学的重要性,深入教师和学生中进行调查访谈,运用文献法、学科结合法等分析目前小学汉字教学的方法,从教师和学生等方面深入调查汉字教学存在的问题及原因,分析教学案例,最后探寻出提升小学汉字教学有效性的相关策略。