课堂是学校教育的主要场所，师生互动是学校教育中人际互动的基本形式。随着课程改革的不断深入与发展，课堂教学愈加显示出重要的作用。为提高培智学校课堂教学质量，打破传统课堂僵局，提高课堂师生互动的有效性尤为重要。本研究以大连市西岗区日新学校为例，对课堂师生互动的状况进行调查研究，旨在为相关研究提供可研究的案例。同时，对该学校课堂师生互动进行观察、分析，希望能够促进学校提高教学质量与教学效果，完善教学过程。本研究通过广泛查阅资料，借鉴国内外相关内容，以日新学校不同科目，不同年级的48节课为研究对象。自编的《培智学校课堂师生互动观察记录表》从互动类型、教学环节、途径、发起者情绪、行为表现、互动方式六个方面进行观察，并自编访谈提纲，对该校教师进行访谈以补充观察表，分析该学校课堂师生互动的现状及存在问题，从中获得教育启示。本研究得出如下结论：1.教师发起、学生呼应是主要的互动类型；言语互动为主；积极情绪为主导；问答是课堂师生互动的主要行为。2.培智学校各科目课堂师生互动次数由高到低为：活动性课堂、生活数学、生活语文、生活适应。3.培智学校各年级课堂师生互动次数高年级最多，低年级次之，中年级最少；学生发起的互动、新授环节、求助、讨论随年级的升高而增多；由教师发起的互动、评价随年级的升高而减少。本研究提出如下教育建议：明确课堂师生互动目的性；注意课堂师生互动时效性；增强课堂师生互动情感体验；创造课堂师生互动平等机会。