物理复习课是初中物理教学的重要课型,它的有效性不仅影响学生对于物理知识的理解与掌握,还影响到学生物理综合能力的形成与发展。目前,如何提高物理复习课的有效性已成为一个研究的热门课题。教育研究者们为了有效提高物理复习课的效率,提出了大量不同的教学模式、教学策略和教学方法等。但是,关于如何通过教学难点的突破来提高物理复习课效率这一方面的研究尚未有人提出。因此,笔者将从实证研究的角度出发,通过问卷调查、文献查阅、实地观察和访谈法等研究方法对浙江省几所初中的物理复习课的教学情况进行了调查与分析,发现目前初中物理复习教学现存有以下几个问题:在教师方面:(1)教学目标的制定不明确;(2)教学内容的安排不合理;(3)教学方法、教学模式的选择不恰当。在学生方面:(1)学习兴趣低,缺乏积极性;(2)学生参与率低,缺乏主动性。然后,笔者对初中物理复习课的现存问题进行了原因分析,并结合物理复习课的特点以及有效物理教学的标准对初中物理复习课的有效教学提出了几点建议:(1)以学生为主体,重在参与;(2)掌握学情,因材施教;(3)注重基础,适当拓展;(4)突出重点,突破难点;(5)精选习题,“思”“练”结合;(6)重视实验,学以致用。最后,笔者以结合生活实际的实验为突破点,建立了适用于初中物理教学难点复习课的“教学模式”,并进行了相应的教学实践与案例分析。