一直以来，文化导入在外语教学中占有一定的地位，通常情况下，教师会在教学中进行假期、习俗、衣着、民乐、食物等方面文化知识的传授。虽然这些知识很有用，但如果没有相应的环境，这样的教学就不能达到增强学生语言能力的目的。理解文化环境不仅仅意味着可以说出符合语法结构的句子，而是意味着在一定的情形下对一定的人说出恰当的话。 文化是外语教学中重要的一部分，外语教师必须了解所教语言的文化内容，并使之成为课程中固定的组成部分。然而，在以往的外语教学中，教师往往更多注重语言形式，对语言运用得体性没有给予足够重视。 本论文的目的在于：分析当今中学生在英语学习的过程中对其文化认识的现状，从而探讨在英语教学过程中文化教学所需的策略与方法，提高学生对文化的敏感性，指导学生形成跨文化交际的意识和跨文化交际的能力，最终达到提高中学生交际能力的目的。 本文借鉴前人研究文献，利用问卷调查的形式，对中学生文化交际能力进行检测。分为测试1与测试2，以同一年级英语水平相近的两个教学班为样本，分别为52人、53人。通过测试1，发现有五个方面特别值得注意；(1)缺乏对文化词汇的认识；(2)将汉语使用习惯迁移到相应的跨文化交际情境中；(3)缺乏中西方文化中观念的不同；(4)对文化背景缺乏理解；(5)对非语言交际的差异缺乏了解。针对学生的这些不足，结合元认知理论知识，提出了有效的教学策略，并实践于日常的教学中。测试2结果表明，实验组经过教学中有目的的文化导入，文化意识明显加强，在运用语言的得体性方面有了很大提高。