【摘 要】
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本文是关于“超级中学”现象的研究,通过研究“超级中学”现象,了解“超级中学”的特点、形成的原因及影响,进而对其未来发展走向提出改善建议、促进高中教育均衡发展。整个
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本文是关于“超级中学”现象的研究,通过研究“超级中学”现象,了解“超级中学”的特点、形成的原因及影响,进而对其未来发展走向提出改善建议、促进高中教育均衡发展。整个论文包括四个部分。论文第一部分首先对国内关于“超级中学”的研究文献、报道进行了梳理,并交代了本文的研究方法,列举一些具有代表性的“超级中学”,在教育公平理论下进行研究。论文的第二部分聚焦“超级中学”,首先对什么是“超级中学”下定义,认为“超级中学”是在高考中独占地区北大、清华录取名额,包揽省市文理科“状元”,超高“北清率”、“状元率”,屡创高考“神话”的示范性高级中学。这类中学利用其名牌学校资源,在当地政府的支持下扩建,垄断优秀生源,高考成绩屡创新高;其次总结了“超级中学”的特点,并详细描述了其“超级大”、“在校人数超级多”等突出特点、“一元性”的文化建设和鼓吹性推广方式的特点;最后探讨分析了“超级中学”的类型。论文的第三部分理解“超级中学”,对“超级中学”现象的影响和形成原因进行了分析,认为“超级中学”是一种教育垄断,违背了基础教育理念,损害教育公平性,其产生的原因是教育相关者的推动。论文第四部分反思“超级中学”,对“超级中学”现象进行反思,首先要抑制“超级中学”的垄断发展,认为政府要通过宏观调控来促进教育的公平,同时帮助家长理性认识“择校”问题;其次控制“超级中学”的办学规模,学校既不是车间,也不是军营,学校和班级的规模并非是越大越好,所以这些“超级中学”要缩减办学规模,要做到教师能对每一个学生的学习、思想变化等情况了如指掌的地步为宜;最后倡导各类学校公平竞争,发展优质民办高中,鼓励发展多元化教育形式。
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