近几十年我国关于形近字的研究较为常见，研究的内容大致是从汉字本体和应用两个方面入手，有关对外汉语中的形近字教学方面探讨的成果却较为有限。因此在本篇论文中，笔者以教材《桥梁》(实用汉语中级教程（上）、实用汉语中级教程（下））（北京语言大学出版社，2012）中的生字为例，归纳总结出本教材中的380组760个形近字，借鉴现代汉字字形理论的基础，运用教学理论与教学实际相结合的方式，探讨在对外汉语形近字教学中应当注意的相关问题。本篇论文共由四个部分组成。笔者首先对《桥梁》形近字分类辨析。在这一部分，笔者以教材《桥梁》中的形近字为基础，对教材中的形近字分类辨析，笔者首先确定了形近字的判定标准，然后将《桥梁》中的形近字分为了独体形近字和合体形近字两大类。又将独体形近字部分按照笔画数、笔形的变化、笔画的组合关系、笔画位置的不同四个方面分为了四类。在合体形近字部分，笔者从部件的形体、数量、位置三个方面区分《桥梁》中的形近字。根据第二部分对《桥梁》形近字的划分方式，在本篇论文的第三部分，笔者提出了一些有关形近字的教学技巧和教学设想。归纳而言有区别特征教学、联想分析教学、组词应用教学、字义分析教学、故事教学、形近偏旁教学、歌谣记忆教学这些技巧。在不同的教学技巧中，本人例举了具体的教学案例以说明此种教学技巧的具体应用方法。在本篇论文的最后，笔者对全篇论文的观点进行了概括性的总结，并对对外汉语形近字教学做出展望。笔者认为通过对《桥梁》中形近字的整理归类，有助于留学生使用汉字。对形近字的教学进行探析，能为对外汉语形近字教学提供有效的依据，促使留学生汉语水平的进一步提高。