随课改深入,高中英语教学中教育者对写作教学的重要性认识愈加强烈,但目前高中英语写作教学的现状仍不乐观。学生对写作重视度不够以及中学英语教师一直惯用词汇兼语法的教学方法在某种程度上不利于学生的写作能力培养。如何提高学生英语写作技能成为广大教师迫切需要解决的问题。思维导图是一种能将思维过程可视化的有效思维工具,它可以通过各种线条图形等方式把与主题相关联的要点以结构图的形式分层呈现出来,进而帮助人们提高理解力,促进发散性思维的培养。在英语写作过程中,思维导图可以将与写作话题相关的零散知识整合起来进而快速建立起新旧知识之间的联系,通过对其进行深加工建立清晰的知识结构以便提取和输出。语块通常是指包含两个或两个以上的单词以整体形式储存在大脑中以便使用时直接提取,有利于识记。高中阶段在知识记忆的基础上注重培养学生的思维能力,思维导图从视觉上形象的呈现不仅有利于学生记忆,更利于逻辑思维能力的培养。基于此,本研究以语块,思维导图的相关理论为基础将可视化的思维导图和语块教学法相结合,以思维导图为工具在此基础上发散性的生成语块来探索出一种新的英语写作教学方式。因此,本论文旨在探讨这一教学模式在英语写作教学中的有效性。本研究设计从2017年9月开始历时一个学期,旨在研究以下问题:(1)基于思维导图的语块教学是否利于提高学生的英语写作能力?(2)基于思维导图的语块教学是否利于增加被试写作中语块使用的数量及多样性?(3)基于思维导图的语块教学应用于写作教学后对学生英语写作态度是否有影响?被试对新的英语写作教学模式接受度如何?本实验主要采用实证研究的方法,尝试将基于思维导图的语块法与高中写作教学有效结合。通过问卷调查、写作测试和写作文本分析的方式,对得出数据进行归纳整理和分析。实验结果表明,实验班学生在经过基于思维导图的语块教学训练后,英语写作成绩整体上有了提高且文本中语块使用量及多样性明显增加,学生对该教学模式持满意态度。