自2009年国家对中等职业教育实施一系列的鼓励政策之后，我国的中等职业教育已取得了很大的成果，每年为社会各行业输送了大批的具有专业素养的技能人才。今后中等职业教育的发展将更注重于人才质量的提高，这对教育工作者是一个挑战。作为中职学生管理工作的主要实施者，班主任是中职学生思想道德教育的骨干力量，要具备班主任专业能力，才能做好中职学生健康成长的引领者，做好育人工作。笔者在工作中接触的大部分中职学校的班主任老师都是非师范院校毕业的，他们在担任班主任之前往往没有接受过系统、集中的教育方面的理论学习，缺乏教育实践经历，再加上学校各方面长期缺乏对班主任工作的专业性的重视和研究，因此现在不少班主任持有传统的教育观念，开展班级管理工作仍处于经验主义的阶段，最终导致班级工作开展不力，工作效果不明显。要想从根本上解决中职班主任在班级管理中存在的上述问题，我们要高度重视班主任专业能力的培养，需要寻找一种提高班主任专业能力的科学而有效的途径。本文以威海地区的四所中职为例，通过调查法对威海地区的中职学校班主任专业能力发展现状进行调查研究，发现中职班主任专业能力发展中存在着以下主要问题：班集体建设、管理能力缺乏；与家长、企业的沟通能力欠缺；对学生的职业指导能力不足；学生德育工作效果不明显。结合调查问卷对存在的主要问题进行原因分析，提出班主任专业能力发展的对策：建立有效的班主任聘用、考核制度；建立、完善班主任的培训机制；营造氛围引导班主任自主发展；建立“双师型”班主任队伍。