提高小学生数学问题解决能力是世界各国小学数学教育的共识,也是我国小学数学领域关注的重要问题。问题解决能力是一种综合能力,考察的是综合运用知识分析和解决课堂上和生活中问题的能力,是新时代人才培养的关键能力之一。依据课标规定,数学问题解决能力由发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、合作交流与反思评价六大能力构成。如何提升小学生数学问题解决能力是小学数学的根本任务之一。反观现实,小学数学教学在此问题上存在一些认识和实践上的偏失,直接影响了小学生问题解决能力的培养。如何化解这些偏失,并提出合理化的教学建议,自然成为当前小学数学教学值得关注的重要问题。本研究中运用数形结合思想解决数学问题来考查学生数学问题解决能力,不是解决学生已经学过的知识和学生已经做过的题目,而是学生运用已经掌握的相关知识,结合数形结合思想来解决新的数学问题。这些问题也不是学生高度熟练化掌握的内容,而是以新问题的形式呈现,因此可以以小学五年级学生运用“数形结合思想”解决问题为例,来对小学生数学问题解决能力进行研究。文中以问题解决的相关理论为基础,针对三所学校五年级学生问题解决能力培养现状进行调查,通过文献法、问卷调查和访谈的方法来了解目前小学生问题解决能力的培养现状,针对表现出来的问题进行分析,并提出相应的改进建议。研究发现小学生数学问题解决能力存在如下三方面问题:数学问题解决能力培养的认知偏颇、问题表征方式单一、数学问题解决能力相对薄弱。产生上述问题的原因有:学校层面是对数学问题解决的价值认识不足、对教师缺乏相关培训、数学综合实践课未得到重视;教师层面是教学观念有待转变、教学设计针对性不强、教师有效指导不到位;学生层面是知识经验缺乏以及缺乏提问的主动性。针对上述问题提出了相应的对策:一是学校通过充分认识问题解决能力的价值、加强教师培训和重视数学综合实践课教学来强化问题解决能力的培养;二是教师通过各种途径优化课堂教学;三是学生从夯实知识经验和培养提问主动性两方面来提升自身能力。