本文以马克思主义理论为指导，以高校学生群体为研究对象，以社会阶层理论为参照，在调查研究的基础上结合高校学生的实际情况,通过系统分析家庭、学校、社会对大学生的影响，对高校学生不同群体进行了差异性分析,进而指出不同学生群体在高等学校中所存在的不同问题,最后以社会主义核心价值观为视角，结合我国社会阶层流动所存在的壁垒，按照提出问题、分析问题、解决问题的思路，以其中存在的逻辑关系为纽带展开论述。全文共分为引言与四章内容。　　引言部分主要叙述了本文选题的目的及意义，总结了社会阶层分化研究的国内外研究现状，并进行了简单的阐述。其次，对文章的主要内容和文本框架进行了概括表述。　　第一章，相关社会分层理论概述。首先说明了阶层与阶级之间的区别与联系；并以马克思的阶级分层理论为切入点，西方主流韦伯社会分层理论、涂尔干功能主义分层思想为对比参照；其次，梳理了当代中国社会理论的分层演化；最后在改革开放后的社会阶层重组大背景下，将研究对象聚焦于高校学生的分层问题上。　　第二章，高校学生群体分层概况。高校作为学校教育与社会的衔接，为学生提供了管窥社会的平台。学校也是社会的缩影，学校不应存在社会阶层分化的功能，但高校学生这一看似相同的群体实则也存在着巨大的差异。通过调查和实地走访，本部分提出生源地的不同、家庭的差异、高校教育教学等因素都是影响学生社会角色的变量。　　第三章，高校学生群体分层的形成机理。本部分将学生置于出身家庭、高校教育教学、社会环境三者相互关系的机理中，探析对其分层的重塑与干预的影响，意图找到促进社会阶层合理流动的最佳对策。　　第四章，对提升高校教育教学功能减缓学生分层的几个建议。在上述分析的基础上，本文提出在教育中应注重自由平等公正理念的树立；教学中注重正确的引导方向；校园实践中注重协调平衡不同学生群体间关系，并侧重于在物质层面、精神层面帮助弱势群体家庭学生；校园生活中注重诚信友善和谐环境的营造四个对策。其中最为重要的是为那些处于社会弱势阶层家庭的学生进行合理引导，使其有向更高社会阶层流动的机会和可能，防止社会固化进而形成新的社会壁垒。