初中年级的历史学科学习是学生认识历史、把握历史关键的一步,学生的学习方式和能力的培养、教师的引导和教学方法都是成功的要素。在初中历史教学中,要把握好各个环节的协调和渗透,结合初中历史课程标准的要求,运用恰当的教学理念,使学生在不同的年级中有不同层面的知识收获和全面的发展。教师要在每一个年级中创造出更适合学生学习的环境与氛围,激发学生的主动性和积极性,真正提高学习历史的意识和能力。全文除引言外,共分四个章节:在前三章中,每章的研究思路均分为三个部分。第一部分主要是对教材特点的分析;第二部分是教师对学生能力的培养,初一是对学生学习历史学科中习惯的培养,初二是对爱国主义人文素养的培养,初三是对学生历史人物评价的培养;第三部分是教师的教学方法在不同年级的课堂中的应用。第一章主要研究的问题是七年级学生在第一次系统的面对历史知识时,教师应当如何把握现状。首先教师要重视分析教材,只有吃透教材,才可以更好的应用教材;在对教材充分掌握之后,要解决的就是学生的习惯培养,让学生在习惯中学会学习历史;在这一年中教师要做好中小学的衔接,运用生动活泼的教学方法引发学生对历史学科的喜爱。第二章针对的是八年级学生的历史学习展开研究,八年级历史课程主要叙述的是中国近代史和中国现代史,在这一年中培养学生的爱国主义是最佳时机,教师要运用贴近生活的、提高学生能力的教学方法帮助学生学习。第三章阐述的是九年级学生学习历史能力的综合性提高,无论是对历史人物整体宏观上,还是知识归纳能力的凸显,都是相互渗透和进步的。第四章整理了教学的成效、规律和要改进的问题。实践证明,对于不同年级的学生心理发展规律和学科发展规律,运用不同的学习方法和教学方法是有必要的,这样可以更有针对性的激发学生学习的兴趣,通过历史学习提高各个方面的能力和素养。