为了探究聋校语文微课教学设计的一般流程、原则及注意事项,以及微课应用到聋校实践教学中能否提高聋校初中生的语文学习效果。本研究通过访谈法与聋校初中教育一线的老师们进行了访谈了解,收集并汇总了许多经验丰富的聋校初中语文教师的宝贵意见和建议,然后通过案例研究法,自己设计并制作了《记承天寺夜游》的课前、课中、课后系列微课,并以此进行实践教学。为广大一线聋校初中语文教师开展语文微课设计及应用提供借鉴。论文主要由以下四个部分组成:首先,本研究通过对相关文献的研读,对微课的概念进行了界定,此外还探讨了微课应用于聋校初中语文教学的建构主义学习理论、多元智能理论、掌握学习理论、聋生的心理及学习特点等理论基础以及开发微课用到的Camtasia Studio 9、PowerPoint、Adobe Photoshop等技术基础。其次,在ADDIE模式的基础上,提出聋校初中语文微课的设计流程,并对设计开发过程进行详细分析,且总结了聋校初中语文微课设计前期分析模板、教学内容设计模板、脚本编写模板以及详细的设计评价指标。再次,本研究依托人教版八年级上册语文课程,根据以往自己对这门课程的实验课的教学经验,在分析微课应用于聋校初中语文教学中的优势及传统授课现状的基础上,参照微课设计与开发的一般流程及主要环节模板,选取第三单元的一篇精读文言文《记承天寺夜游》的微课设计与开发为例,结合微课设计与开发的基本原则和注意事项,设计并开发了课前、课中、课后系列微课。最后,本研究将开发的《记承天寺夜游》的课前、课中、课后微课在九江市某聋校八年级的初中生中进行了试用,并设计和发放了调查问卷,对试用效果及微课视频的质量等问题进行了调查。在对调查问卷进行收集、整理和归类之后,然后对收集的数据进行了分析。通过以上研究发现,课前、课中、课后系列微课中的多媒体元素对聋校初中生进行视觉感官的刺激,很好地补偿聋校学生听力的不足,很大程度上提高聋校初中生的语文积极性和参与性,提高了学习效率和学习兴趣。验证了微课在聋校初中语文教学中的有效性。