随着时代的不断发展和教育观念的不断进步,现代社会对儿童审美教育日益关注,塑造健全人格、培养儿童健康的审美能力成为一个不可忽视的课题。语文课程中的审美教育归根结底是一种素质教育,其着重点在于提升社会成员的思想道德素质、语言和思维能力,进而促进人的个性发展和身心健康。为更好地推进素质教育,促进学生的全面发展必须加强语文审美教育。本文在坚持马克思主义的实践观和人学思想的前提下,批判地接受和吸纳卢梭的自然审美理念,对当下小学语文中审美教育缺失的现状和原因进行了分析,并从教材选篇、教师指导和学生接受三个方面说明了开展小学审美教育的可行性,接着提出了小学语文审美教育的实施策略。最后结合卢梭的自然审美理念具体提出了如何开展小学语文现代文阅读审美教学阅读审美教学的理念、方法和步骤。同时结合自己的教学实例来说明如何根据学生审美心理结合文本特点来进行语文的审美教育。希望在小学语文教学实践中能针对儿童的特点切实有效地实施和推进审美教育,把促进学生全身心发展的素质教育理念落到实处。本文主要有三章内容:第一章主要介绍了卢梭的儿童自然审美理念的基本内涵和现实意义,分析了卢梭自然审美理念与当前素质教育的契合之处,并着重探讨了当前小学语文教育在批判的前提下对卢梭自然审美理念进行有益结合的可能性。第二章着重对当前小学语文教育中的审美缺失的现象和原因进行了分析,并提出了小学语文审美教育的必要性,审美教育既是人文素质教育的重要目标,又是培养儿童完善人格的有效手段,这与语文教学的工具性与审美性并重的目标具有内在的契合性,在语文教学中开展审美教育应该是语文教学的内在目标之一。第三章先从教材选篇、教师指导和学生接受三个方面说明了开展小学审美教育的可行性,接着提出了小学语文审美教育的实施策略,第三节结合卢梭的自然审美理念具体提出了如何开展小学语文现代文阅读审美教学阅读审美教学的理念、方法和步骤。第四节结合自己的具体教学实例来具体说明如何根据学生审美心理结合文本特点来开展语文的审美教育。