适应社会发展的要求,信息化已成为当代教育发展的必然趋势。近些年,我国大力推行基础教育改革,教育信息化得以快速发展,在课堂教学方面有了新的和有益的尝试。传统的数学教师一般采用课堂讲授法,这种方法以教师讲授为主,学生往往是被动接受知识,缺少独立的思考时间,不利于发展学生的逻辑思维水平。学生从初一年级升入初二年级后,学习任务不断加重,学习难度不断加大,部分学生难以适应教学进度,数学学习的兴趣逐渐减退,学习成绩逐渐下降,出现了成绩两极分化的现象。因此,为了夯实数学基础,培养学习兴趣,提高教学效率,形成数学思维,我们将微视频引入数学教学。本文首先通过文献研究法,分析了微视频在国内外的研究现状;梳理了“微视频”及其相关的概念;探讨了微视频本身具有的特点,以及现阶段微视频在我国教学的实际应用情况。然后,通过实验研究法,设计并制作数学教学微视频,在广东省珠海市第八中学初二年级进行了微视频应用于数学教学的实践,为期一个学年。最后通过实验班与对照班入学成绩和期末成绩的对比,初步进行了微视频应用于数学教学的效果分析,根据实际操作整理得出了设计微视频的原则,以及微视频教学在初二数学教学中的实施。实践尝试后,通过问卷调查法全面了解学生对待微视频融入数学教学的评价。随着教育信息化的快速发展,微视频在数学教学中存在很大的发展空间。对比传统教学,期待通过使用微视频,提高数学教学效率,激发学生数学学习兴趣,也希望本文能为微视频在数学教学方面的应用与发展作出有益的探索。