教师既是社会的代言人，也是教育的代言人。教师形象及其变迁不仅体现了教师职业群体自身的发展，而且反映了教育的发展和社会的进步，折射出社会的价值取向、传统意识和生存心态及其流变。本文力图在深入系统地分析教师形象及其变迁历程的基础上，探讨整个社会变迁对教师成长和教育发展的影响，教师形象的教育意义和社会意义，以及优化教师形象的途径。 在理论研究部分，本文首先界定了“社会变迁”、“教师形象”、“内容分析”三个基本概念，然后回顾了已有的研究，指出这些研究的不足之处，相应地提出本文的研究方案。 在实证研究部分，本文运用内容分析的方法，选取《人民教育》杂志1984至2003年间137篇人物报道为样本，按照年龄、性别、学历、学科、职称、荣誉和人物类型七项指标进行了定量的描述，分析了改革开放以来我国教师形象在生理、知识、学科、绩效等方面以及整体形象的变迁，初步探讨了教师形象变迁的内外动因及时代特征。 最后，本文在比较和综合理论研究和实证研究的结果的基础上，提出优化教师形象的建议。