本文对于福建省高校社会体育专业教学质量保障的构成因素进行较为全面的分析,对福建省高校社会体育专业教学质量保障现状进行调查研究,分析了福建省高校社会体育专业在教学工作发展与改革过程中所遭遇的问题,并提出了解决问题的建议和观点,从而保证福建省高校社会体育专业全面、健康、快速发展,对于提高社会体育专业教学质量保障体系的完善具有一定的作用。本文通过查阅文献资料、数据分析、国内外比较、问卷调查、专家访谈等方法,对福建省四所开设社会体育专业的本科院校进行调查,研究福建省高校社会体育专业教学质量保障工作现状,分别从培养规格、课程设置、师资队伍、条件建设、质量管理五个方面进行分析,通过专家访谈、实地考察、问卷调查,并对数据进行分析处理,认为福建省高校社会体育专业在教学质量保障工作方面仍然存在一定的困难和问题,但也显现了福建省社会体育工作者在专业办学及教学质量保障中的努力和特色做法。一是培养目标能以市场为导向,以国家标准为基本依据,基本满足社会经济发展需求,应进一步加大应用型创新人才的培养,从而推动人才培养的优化。二是课程内容老化,课程设置比例不合理,但个别院校特点鲜明。大部分院校课程设置几年甚至十几年如一日,基本没有修改,因此教学内容老化,与社会需求严重脱节。但部分院校特色又十分鲜明,比如集美大学将嘉庚精神很好的融入教学体系,作为一门必修课,来弘扬爱国主义精神;闽南师范大学将闽南文化作为特色教学,不断提升学生的人文素养。三是师资队伍结构合理,素质较高,但同化现象较为严重,专业区分不够明显,实践型师资薄弱,仍需不断完善教师队伍结构,进一步加强教师队伍建设,特别是中青年教师的教学能力水平。四是教学设施及教学经费等方面能基本满足教学、比赛的要求,但教学经费投入仍需进一步加大,以更好的满足我省高校的办学及教学发展。五是教学质量保障分为内部和外部,其中内部以考核、测评、评价、监督为主,外部以水平评估、质量评估为主。各高校能不断丰富教学质量保障手段,积极制定各类教学质量保障制度和评价标准,不断的从内外部去构建和提升教学质量的系统性和完善程度。