目前,我国正处在现代化建设的关键时期,社会主义事业的兴旺发达和中华民族的伟大复兴,呼唤着教育改革。新一轮的体育课程改革也正是在国家基础教育改革的大背景下展开的。国务院批转的《面向 21 世纪教育振兴行动计划》和《党中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,为我国学校教育改革和体育课程改革提出了基本方向,明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务。在体育课程改革过程中,实施素质教育既是对历史传统的挑战,也是我国教育面向未来的选择。2001 年,《体育与健康标准》在全国部分实验区内开始实施,标志着我国体育课程改革进一步向纵深发展。但是我们也注意到,由于受到老的教学大纲和传统的体育教育思想的影响,在新课程标准实施过程中,仍然存在一些需要解决的问题,如在新课程标准体系下,如何改革传统的体操教学,有效遏制其在学校体育中的颓势等。 我国从 50 年代初到 80 年代中期的近 40 年里,以竞技体操为主要教学模式的体操运动受到了广大青年学生的青睐,体操在学校体育教学中占据了非常显著的位置,它以其独有的健身健心方式,成为当时实现我国学校体育的目标和任务的主要内容之一。然而,进入 80 年代后期,体操在我国学校体育中的地位逐渐下滑,如今正在悄悄的淡出学校体育教育的课堂。对此,不少体操业内人士及体育教师都深感忧虑,也都在积极地想方设法试图改变这种现状。 本课题采用文献法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,通过对河南省 18 个地市中,最早进入体育新课程标准试验区的 20 个区、县的部分中、小学的体育教师进行调研,了解实验区内体操课的教学现状,并对影响体操课教学的因素进行了系统的研究与分析。 目前在中、小学体操教学现状:(1)基本体操中的队列队形练习、徒手体操