本文通过简要介绍声乐教学中所涉及到的有关生理器官的机能与运动状态,揭示声乐教学中的生理机能的运动规律,使声乐教学更合理、科学;同时,声乐教学的整个过程都离不开心理活动的参与和宏观调控,心理活动始终伴随声乐的教与学,并不断指导或影响生理机能。因此,一方面,歌唱发声是一种各器官与机能相互协调、相互配合,并长期反复训练的生理机能操作运动;另一方面,歌唱者的一切行为和生理机能活动,都是歌唱者意识的外化,受心理活动的宏观调控。声乐教学的心理与生理的关系从辩证法的角度来讲是存在与意识的关系,歌唱生理是歌唱心理的物质基础,歌唱心理是歌唱生理的精神保障,二者是一个辩证的统一体,并且,歌唱心理在整个声乐教学过程中处于宏观调控的地位,因此,歌唱生理机能运动状态与心理宏观调控之间的关系又是:歌唱心理宏观调控功能是建立合理、科学的歌唱生理机能运动状态的必要手段,而建立一个合理、科学的歌唱生理机能运动状态是歌唱心理宏观调控的最终目标。