我国的教师教育改革发展正处于关键时期,教育信息化的不断发展促进了教师教育发展的战略性转变,网联同步课堂是实现这一转变的重大举措和突破口。为了促进教师教育优质资源共享、平衡区域发展,湖北省教育厅联合湖北省十六所师范类院校组建了湖北省教师教育网络联盟,通过网联同步课堂的方式进行师范生培养。在网联同步课堂环境下,教学互动过程发生了很大改变,本文以此为切入点,对同步课堂教学互动进行研究。本文以湖北省网联同步课堂为研究对象,进行课堂互动观察,分析课堂教学互动,并采用对学生进行问卷调查和对教师进行访谈的方法分析同步课堂互动效果,发现其中存在的问题,并提出相应的改进策略。基于以上思路,本文分为六章展开研究:第一章,介绍了本文的研究背景与研究意义,梳理国内外对于课堂互动的研究成果,并阐述了论文的主要研究内容和采用的研究方法;第二章,对湖北省教师教育网联同步课堂架构和教学互动特点进行分析。首先,对教师教育网联同步课堂进行总体介绍;其次,介绍同步课堂环境建设以及数据传输方式;最后对同步课堂互动过程以及互动特点进行分析;第三章,根据网联同步课堂环境特点和教学互动的特点,基于FIAS和ITIAS设计同步课堂教学互动行为观察量表,选取网联同步课堂互动观察案例,根据该量表对案例课堂实录进行编码,并进行数据的收集,在数据统计及分析的基础上,分析课堂互动行为;第四章,通过对学生进行问卷调查和对教师进行访谈的方式对同步课堂教学互动效果进行分析;第五章,基于课堂观察与效果分析的基础,对同步课堂教学互动中存在的问题进行总结,并提出改进的建议和策略;第六章,总结研究过程,反思研究的不足并对进一步的研究进行了展望。