教育部2003年颁布的《普通高中物理课程标准(实验)》,对学生的科学探究及物理实验能力提出了明确的要求,强调通过多样化的教学方式,促进学生学习物理知识与技能,培养其科学实验能力,使其逐步形成科学态度与科学精神。近年来,我国的教育工作者在实验教学理论与实践研究方面做了一些尝试。但是,在对物理新课程的教学实践中,实验教学仍存在着许多问题。基于问题的学习(Problem-based Learning, PBL)作为一种培养学生动手能力、解决问题能力以及协作学习能力的新的教学模式,为解决物理实验教学中存在的问题提供了思路。本文对目前中学物理实验教学中存在的问题进行了分析,提出了适合中学物理实验教学PBL教学模式,并对进行了相关的实践研究。研究表明,该模式在培养学生动手能力、解决问题的能力、协作学习能力、创新能力以及自主学习能力等方面具有积极作用,而且对学生学习物理的兴趣存在积极影响,为中学物理实验教学的改革提供了有益的参考。